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谈谈以下几种上好复习课的教学方法  

2017-09-19 08:04:13|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何上好复习课这个问题,结合多年教学经验,谈谈以下几种教学方法:(1)在课堂教字结构上,史新教育观念,始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则。数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法。复习课也不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”,而要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极的探索活动中实现创新、突破,展示自己的才华智慧,提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心。我们大可小必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导,好钢要用在刀刃上,只要在焦点处发动学生探寻突破日,通过访谈,集中学生的智慧,让学生的思维在关键处闪光,能力在要害处增长,弱点在隐蔽处暴露,意志在细微处磨砺。通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补,促进相互的心灵和感情的沟通。(2)趣浓情深,提高复习课解题教学的艺术性。在复习时,由于解题的量很大,要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然。让学生领略到数学的优美、奇异和魅力,这样才能变苦役为享受,有效地防比智力疲劳,保持解的“奸胃口”。(3)讲究讲评试卷的方法和技巧。复习阶段总免小了要做一些试卷,但试卷并不是做得越多越好,关键在于做题的质量好坏和收益的多少。怎样才能取得好的讲评效果,要做好以下几点:? 照顾一般,突出重点在讲评试卷时,不应该也不必要平均使用力量,有些试题只要点到为止,有些试题则需要仔细剖析,对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾;对于学生错误率较高的试题,则要对症下药。为此教师必须认真批阅试卷,对每道题的得分率应细致地进行统计,对每道题的错误原因准确地分析,对每道题的评讲思路精心设计,只有做到评讲前心中有数,才会做到评讲时有的放矢?贵在方法,重在思维方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”,小在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法。?分类化归,集中讲评。涉及相同知识点的题,集中讲评;形异质同的题,集中讲评:形似质异的题,集中讲评评希望与同仁批评指正。

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